九游j9官网登录

浅谈数学教师如何备九游j9官网登录

陈伟

提到备课，人们自然会想到备教材、备教法、备九游j9官网登录等等。前二者历来被教师们重视，但对于备课要备九游j9官网登录，长期以来没有得到足够的重视，在一定程度上影响了教学效果。现结合本人的教学体会，谈一下备课中如何备九游j9官网登录。

一、了解九游j9官网登录

了解九游j9官网登录包括很多的内容：了解九游j9官网登录已有的知识背景和生活经验；了解九游j9官网登录的数学思想方法基�。私饩庞蝚9官网登录喜欢的听课方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解九游j9官网登录。

新教材的特点是紧密联系生活实际，创设了具体的情境。这就要求我们利用九游j9官网登录的生活经验，我们必须充分了解九游j9官网登录。

在备课时，教师可能更需要走进九游j9官网登录中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解九游j9官网登录，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）九游j9官网登录是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。（2）九游j9官网登录是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识九游j9官网登录自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？上述问题可以在课前进行了解。如果我们在学期初接到新的班，接受新的教学任务，那么我们就要对新情况进行新的分析。例如，我在本学期担任新的三年级的数学教师，三年级数学是北师大版新教材，我从来没有教过，为了更好的进行教学，我把一年和二年的所有教材都找来学习，看看九游j9官网登录已经学到了哪些知识，以便了解九游j9官网登录的学习基�。既钒盐罩都涞牧�。

二、分析九游j9官网登录

分析九游j9官网登录包括分析九游j9官网登录的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。我想分析九游j9官网登录要与分析教材同步进行，因此我们在备课时要把备九游j9官网登录与备教材结合起来。

新教材虽然能够设计丰富、生动的情境，让九游j9官网登录在具体情境中学数学、用数学，但有时难免不太适宜。这就要求教师在备课时因地制宜，创造性的使用教材，更好的为九游j9官网登录学习服务。

教材只是一个载体，需要每一个九游j9官网登录去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展，不断丰富的过程。因此，教师在备课中不要就教材“教”教材，而是要利用教材组织各种各样的活动，贴近九游j9官网登录的生活，根据九游j9官网登录的需要进行教学设计。如何处理好文本内容与九游j9官网登录需要之间的关系？一般是凭自己的教学经验和对九游j9官网登录的了解，有针对性的选择、准备。但在课堂教学中，应尊重九游j9官网登录的需要，鼓励九游j9官网登录自我开发。因为教师是资源，九游j9官网登录也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。

三、关注九游j9官网登录

关注九游j9官网登录是教学的灵魂，只有关注九游j9官网登录的教学才显得有意义。我们要关注九游j9官网登录的许多方面：关注九游j9官网登录的学习经验、社会经验、情感体验、成长体验、能力发展、个性差异等等。怎样把关注的目光放到备课当中呢？

备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教，又要考虑九游j9官网登录如何学,既要关注知识的传授,又要关注九游j9官网登录情感、态度价值观。要关注九游j9官网登录，以“学”定“教”，为九游j9官网登录设计自主的学习方式。

１、自主探索——关注九游j9官网登录的学习过程

《数学课程标准》指出：“九游j9官网登录是学习和发展的主体。数学课程必须根据九游j9官网登录身心发展和数学学习的特点,关注九游j9官网登录的个体差异和不同的学习需求,爱护九游j9官网登录的好奇心、求知欲,充分激发九游j9官网登录的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这就意味着把课堂真正还给九游j9官网登录,让九游j9官网登录自主的学,愉悦的学,充满成功感的学,是课堂教学追求的目标。把学习的主动权交给九游j9官网登录，让九游j9官网登录自己发现问题，独立思考问题，寻求解决问题的办法，达到最佳的学习效果。最关键的是我们要关注九游j9官网登录的学习过程。

２、合作交流——关注九游j9官网登录的情感体验

新课程提倡合作学习，包括：一、师生合作。“教”服务于“学”,教师通过与九游j9官网登录合作,依靠九游j9官网登录自主动手活动、实践、合作与交流去实现教学任务。这就要求我们让九游j9官网登录参与课前的准备,让九游j9官网登录预习,自己收集有关资料(如实物、图片、数据等),自己向家庭、亲友、社会人士作社会调查,自己制作有关学具,自己设计学习方法等。这个过程不仅能促进九游j9官网登录自主学习,为课堂教学作很好的铺垫,还能使教师预测到九游j9官网登录的需要,掌握九游j9官网登录的现有水平和情感状态,把握九游j9官网登录的“现有发展水平”,使教师在备课时,更多地从九游j9官网登录学习的角度去考虑教学方案,对症下药,有的放矢。在课堂上“教学相长”，师生的互动不可或缺。二、生生合作。21世纪人才应具备的基本素质之一就是学会合作。合作学习能够将新知识、新信息通过合作小组这个特定的学习形式，进行高速度、大密度、快节奏的“传递”，做到资源共享。例如《1千克黄豆有多少粒》一课是实践活动课，只有让九游j9官网登录通过合作学习的方式才能在有限的时间里完成较大的“工作”量，而且九游j9官网登录思维碰撞想出多种不同的方案进行估计，有利于九游j9官网登录比较出接近值。课堂应是一个师生互动、生生互动、互教互学的生机勃勃的学习场面,九游j9官网登录的学习方式和思维方式将发生质的飞跃。

3、动手实践——关注九游j9官网登录的能力发展

动手实践要通过设计不同的活动来实现。例如《立体图形的认识》一课可以设计如下的开放式学习活动，让九游j9官网登录通过活动积极思考，相互交流，理解数学知识的含义。在新课前给九游j9官网登录布置任务，要求九游j9官网登录观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物品形状相近，让九游j9官网登录收集一些不同形状的物体。在课上采取小组合作学习方式，每个九游j9官网登录把收集到的物体放在一起，请各组把收集到的物体按形状分开。九游j9官网登录对各种立体图形有了初步认识后，让九游j9官网登录通过猜一猜、摸一摸、搭一搭等活动进行深化理解。总之，让九游j9官网登录亲身体验知识的形成、发展过程，九游j9官网登录的思维、理解能力将不断得到锻炼和提高。

教师们在备课中,要以九游j9官网登录发展为本,树立为九游j9官网登录的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有九游j9官网登录讨论环节的设计,要有教师如何指导九游j9官网登录学习的环节设计……只有这样上课,教师才能做到尊重九游j9官网登录,充分发挥九游j9官网登录的主体作用,给每个九游j9官网登录独立思考的空间和自我表现的机会,使九游j9官网登录在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式,关注九游j9官网登录的情感体验和个性差异。

总之，“教”是为“学”服务的，变九游j9官网登录“学会”为九游j9官网登录“会学”，大力提倡以人为本，开展个性化、人性化的教学，使每一个九游j9官网登录都真正的成为学习的主人！

                                              ——摘自新思考网，有改动